Майстер-клас "Шість цеглинок в освітньому просторі НУШ"
«Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається
життєдайний потік уявлень, понять про навколишній світ».
В.О. Сухомлинський
Загура Наталія Вікторівна, вчитель 1 класу, для вчителів початкових класів провела майстер-клас «Шість цеглинок в освітньому просторі НУШ» із впровадження методики «Шість цеглинок» з LEGO конструктора, ознайомила педагогів з історією виникнення даної методики.
Під час заняття було проведено дидакичні ігри та вправи з використанням шести цеглинок LEGO, розкрито освітній потенціал методики “Шість цеглинок”, де кожна гра-завдання – це не фіксований набір інструкцій, а відкрита система, яка стимулює учня робити відкриття, досліджувати, експериментувати, ставити цілі та розробляти план дій, шукати власні відповіді на проблемні ситуації, творити.
Коли діти залучені до виконання завдань у грі, вони розвивають:
— мовленнєві вміння (описують детально свої дії, надають чіткі й зрозумілі інструкції, пояснюють свої міркування, розповідають історії, які допомагають спілкуватися з іншими і виражати власні думки);
— уміння вирішувати проблемні завдання (включає в себе вміння зосередитись і запам’ятати завдання, ставити цілі й розробляти план дій, творчо мислити і розмірковувати над тим, що і як робити);
— уміння співпрацювати (виражається в умінні працювати в парах чи групах, ділитися матеріалами, вчитися у своїх однолітків, дослухаючись до їхніх ідей та пропозицій, розподіляти ролі та обов’язки).
«Шість цеглинок» — це практичний інструмент для навчання, це технологія навчання. Виконуючи веселі завдання і граючись набором з шести різнокольорових цеглинок LEGO® DUPLO®, діти тренують пам’ять, розвивають моторику і мислять творчо. Крім того, використання цієї технології дає можливість адаптувати і, звичайно, створювати власні завдання відповідно до вмінь та інтересів дітей.
Учителі переконалися, що дана методика сприяє не лише розвитку компетентностей учнів початкової школи, а і становленню педагога нової школи, який прагне відійти від педагогіки копіювання, шаблонування і однієї правильної відповіді.
